PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

Hoy he estado con mis compañeros/as dando los últimos retoques al programa de estimulación del lenguaje oral y dando el formato final. Nos han comunicado desde el Equipo Técnico Provincial que seguramente lo presentemos en el mes de mayo en las Jornadas de Audición y Lenguaje de la provincia de Jaén. Tengo muchas ganas de tenerlo terminado y que lo puedan disfrutar todos/as mis compañeroas/as de la especialidad. Un saludo.

LOS TRES CERDITOS

Los Tres Cerditos

El cuento de "LOS TRES CERDITOS" forma parte de una colección de cuentos desarrollada para proporcionarles a las maestras de Educación Infantil de 5 años un material útil para la estimulación del lenguaje de sus alumnos. Esta experiencia partió de un grupo de trabajo y se ha ido modificando con el paso del tiempo en función de su desarrollo y puesta en práctca. En esto momentos, el texto, va a pasar a ser un elemento del Programa de Estimulación del Lenguaje que diferentes maestros/as de Audición y Lenguaje de la provincia de Jaén hemos elaborado, el cual en poco tiempo os pondré presentar. Este programa ha sido el resulado de un trabajo duro durante dos años. Es muy completo y sistematizado y estoy seguro que os será de gran utilidad pudiendo ser una herramienta importante para el desarrollo de nuestras funciones en el campo de la estimulación del lenguaje en la etapa de Educación Infantil.

YA ESTOY DE VUELTA

Siento la tardanza pero ya estoy de vuelta con las pilas bien cargadas. La verdad es que me ha costado mucho trabajo volver pués es mucho el trabajo que me queda por hacer. Dar formato a las fichas es un trabajo duro y meticuloso ya que las fichas recibidas son muy diferentes las unas de las otras (fallo mio por no pedirlas con el mismo formato). Como hay compañeras que al final decidieron no participar vuelvo a hacer una llamada para nuev@s colaboradores. Si alguien que ha participado quiere volver a hacerlo bienvenido sea. No es mucho lo que queda.
Espero que todo se acelere y podamos ver terminado un proyecto que nació de la ilusión y pasión por nuestra profesión.
Un saludo.

YA ESTAMOS EN LA RECTA FINAL DE LA ENTREGA DE MATERIALES.

Hola compañeras/os. Ya nos quedan unos días para que todos los miembros del grupo entreguen los materiales que se les han encomendado desarrollar. La experiencia está siendo muy positiva y ya me han llegado muchos de los materiales. Pedir perdón por no contestar a tiempo a cada uno de los correos que me habéis mandado pero es que es muy difícil de llevar a cabo tantas tareas como llevo: colegio, grupos de trabajo, publicaciones, proyectos,... Os prometo que en esta semana contesto a todas/os. Pido por favor que en esta semana me mandéis el material ya que si no es así no formará parte del cuaderno. Perdonadme por ser tan exigente pero es que si se da cancha me veo en verano liado con el cuaderno. Las personas que me lo hayan enviado y tengan que corregir algo les daré un poco más de tiempo para que puedan hacer las modificaciones pertinentes. Dependiendo del resultado final podemos acordar una posible publicación ya que algunos miembros me lo han preguntado, pero eso lo dejaré en vuestras manos. El fin de este material es el rentabilizar este medio para desarrollar materiales útiles para nuestro alumnado.
Un saludo y ánimo para los que aun no han mandado el material.

PROYECTO AMBEZAR 2

Este Proyecto publicado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía pretende ayudar al profesorado en general, y a los profesionales de la orientación en particular, a familiarizarse con nuevos conceptos y términos y a organizar respuestas coherentes con la norma y con la situación real de los centros. En definitiva, quiere ser una propuesta que ayude a desarrollar la ardua tarea que se genera en torno a la diversidad. Es un material muy completo e imprescindible para quienes trabajan en el campo de la atención a la diversidad.

 PROYECTO AMBEZAR 2

Tratamiento de la tartamudez en niños.

Tratamiento de la tartamudez en niños. Programa de intervención para profesionales y padres y Actividades para el niño.Cuaderno de habla.

Alicia Fernandez-Zúñiga Marcos de León, Raquel Caja del Castillo

Este manual de enfoque práctico sobre la tartamudez infantil sirve de guía de intervención para el profesional en el tratamiento directo con niños que padecen este tipo de problemas, proponiendo orientaciones concretas y pautas de actuación tanto para el mismo profesional como para los propios padres.

La obra se compone de 2 tomos:
Tomo I, Programa de intervención para profesionales y padres: la 1ª parte plantea las bases teóricas del tratamiento y explica los objetivos y actividades a realizar posteriormente con el niño durante la terapia, incluyendo resúmenes y cuadros; la 2ª parte es en un cuadernillo con más de 80 fichas prácticas con las actividades a ser realizadas por el niño, profusamente ilustrado con esquemas y dibujos.
Tomo II, Actividades para el niño. Cuaderno de habla: guía con textos más estandarizados dirigida a los padres con cuadros-resúmenes para aclarar los conceptos.

El libro pretende seguir un programa de trabajo con objetivos fijados y con la ayuda de un material concreto y ejercicios prácticos para cada objetivo.

Recibe especial atención la parte práctica de intervención con el niño, es decir la guía para el profesional y la orientación a los padres con hijos con esta dificultad.

Yo lo he comprado y me está gustando mucho. Lo recomiendo.

COMPLETO EL GRUPO PARA LA ELABORACIÓN DEL CUADERNO DE FICHAS DE AyL

HOLA POMPAÑER@S. EN PRIMER LUGAR OS QUIERO DAR LAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN SIN LA QUE NO ME HUBIERA PERMITIDO SACAR ADELANTE ESTE PROYECTO.

EN SEGUNDO LUGAR DAR LAS GRACIAS A QUIEN HA DIVULGADO LA INICIATIVA EN SUS BLOGs Y HA POSIBILITADO CON SU AYUDA QUE TANTA GENTE SE SUME A LA MISMA:
http://desvandpalabras.blogspot.com/

 http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/ 

POR ÚLTIMO DECIR QUE ESTA TARDE TERMINO DE ENVIAR ACTIVIDADES Y QUE PARA EL DÍA 29 DE ABRIL SE HAN TENIDO QUE ENVIAR TODAS LAS FICHAS A MI CORREO PARA QUE DE ESTA MANERA PUEDA RECOPILARLAS, DARLES UN FORMATO Y POR ÚLTIMO ESVIARLAS A TOD@S.
¿NO TENÉIS GANAS DE PODER DISFRUTAR DEL MATERIAL?
PUÉS MANOS A LA OBRA.
UN ABRAZO.
JAVIER.

CUADERNO DE FICHAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

YA VAMOS POR UNA QUINCENA DE COLABORADOR@S PERO MI INTENCIÓN ES LLEGAR A LA CENTENA. SEGÚN MIS CALCULOS SALDRÁN UNAS 400-500 FICHAS DE LAS QUE PODREMOS DISPONER EN BREVE. ANIMO A LAS VETERANAS DE LOS BLOG DE AUDICIÓN Y LENGUAJE A QUE SE SUMEN A LA INICIATIVA.
AH¡ PODÉIS COLGAR LA INICIATIVA EN VUESTROS BLOGS Y DE ESTA MANERA SE PODRÁN ENTERAR MÁS COMPANER@S.
PARA MÁS INFORMACIÓN LEER LA ENTRADA ANTERIOR.
UN SALUDOOOO.

¿QUIÉN QUIERE COLABORAR PARA ELABORAR UN CUADERNO DE FICHAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE?

¿No os pasa que son muchas las ideas que tenéis para desarrollar pero no se terminan de materializar por falta de tiempo y de ayuda? Pués bien, yo tengo una ambiciosa y necesito vuestra colaboración. Sería elaborar un cuaderno de fichas para trabajar los diferentes contenidos que trabajamos con nuestr@s alumn@s. Quien se preste a la colaboración le remitiré una actividad que tiene que desarrollar. Cuelgo algunas de las fichas que he elaborado como modelo para que también veais que nos es mucho lo que pido. A tod@s los compañeros que colaboren se les enviará la recopilación. No hay más intención que la de disponer de un material útil y funcional. Quien quiera colaborar debe comentarmelo en esta entrada y ponerme una cuenta de correo para enviarle la actividad que tiene que hacer. Un saludo. ¡ÁNIMO!

DESARROLLO SINTACTICO DE LA ORACION

TARJETAS FONOLECTOR COMPLETAS

Hoy estoy entregado. Estas son unas tarjetas elaboradas para trabajar la lectoescritura con una alumna con una deficiencia auditiva grave. Intento dar la máxima información a nivel fonético en su relación con la grafía y los "Gestos Micho" utilizados en este caso porque la alumna los conocía. Además hago una señal en el cuello de la imagen del niño con un rotulador si el fonema es sonoro. Las tengo hechas también con el alfabeto dactilológico en lugar de los "Gestos Micho", así que si alguien los quiere me lo comente en la entrada.

 TARJETAS FONOLECTOR

PLANTILLA DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE.

Esta plantilla de Evaluación del Lenguaje la elaboré al principio de este curso con la intención de aglutinar el registro de distintas pruebas del lenguaje y de otros aspectos necesarios para conocer lo más ampliamente posible las necesidades de mis alumn@s..


PLANTILLA DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

ARTÍCULOS TEL

Os dejo unos artículos sobre el Trastorno Específico del Lenguaje. Espero que os sea de ayuda.

ponencia_e_mendoza_tsp COMISIÓN TEL

gortazar_dispraxia_verbal

INTERVENCION TEL

m_gortazar_el_proceso_de_evaluacion_del_lenguaje

Marcadores Neurocognitivos en TEL

TEDL

TEL

DE NUEVO POR EL MUNDOBLOG

Hola a todos/as. Perdonar por mi tiempo de ausencia, pero regreso con las mismas ganas pero no con el mismo tiempo. Una cosa que me sigue motivando es que cada día van apareciendo nuevos blogs que nos enriquecen con sus aportaciones. En breve colgaré algo.  Un saludo y ánimo

MANUALES PARA LA ATENCION DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO

La Consejería de Educación de la junta de Andalucía ha editado un conjunto de 10 guías realizadas por docentes y profesionales, en colaboración con las asociaciones del sector (entre ellas, Autismo Andalucía).   La Consejería de Educación distribuirá en todos los colegios e institutos de la comunidad una colección de manuales para la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. El objetivo de esta iniciativa es difundir entre la comunidad educativa información básica y actualizada del alumnado que requiere apoyo para su escolarización normalizada, con el fin de ofrecer desde los centros la respuesta educativa adecuada a sus necesidades.   La publicación está integrada por un total de 10 manuales donde se delimitan las características generales de este alumnado, los sistemas y procedimientos de detección y la atención educativa más idónea de acuerdo a sus necesidades. En estas guías se aborda un amplio espectro de necesidades educativas ligadas a las capacidades del alumnado, como las limitaciones de movilidad, los trastornos de desarrollo y de conducta, síndrome de Down, discapacidades auditivas, visuales o intelectuales, enfermedades raras o sobredotación (alta capacidad intelectual).   Los manuales se han editado a partir de la revisión de las Guías de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, editadas por la Consejería de Educación en 2007, con el fin de actualizarlas y adaptarlas al nuevo marco normativo vigente tras la aprobación de la Ley de Educación de Andalucía.

GUIAS 

SINTAXIS: ORACIONES SIMPLES 4

Sigo con las fichas sobre oraciones simples y hasta que no las termine no voy a parar aunque a mi me gusta ir variando de contenidos. En esta ocasion trabajamos la estructura: S+Vb+CCL.

ORACIONES SIMPLES 4

SINTAXIS: ORACIONES SIMPLES 3

ORACIONES SIMPLES 3

SINTAXIS: ORACIONES SIMPLES 2

Seguimos con las fichas sobre oraciones simples en este lugar con la estructura: S+Vb+OD. Lo que yo hago es un cuadernillo con las láminas y otro con las fichas de escritura. Primero visualizamos las láminas y las comentamos para posteriormente escribir frases.

ORACIONES SIMPLES 2

SINTAXIS: ORACIONES SIMPLES 1

Ahora toca un poco de sintaxis. En este caso, utilizando un material elaborado por Vicenta Marti Estelles que no se como ha llegado hasta mi, he realizado unas fichas en las que aparecen las láminas elaboradas por la autora citada anteriormente y complementadas por mi con actividades de escritura. Con estas fichas intentamos dotar al alumno de recursos necesarios para poder estructurar su lenguaje. El material en su conjunto esta secuenciado de mayor a menor dificultad haciendo un repaso por los diferentes tipos de oraciones simples.

ORACIONES SIMPLES 1

INTERVENCIÓN EN EL PROCESO DE SUSTITUCIÓN POR FRONTALIZACIÓN: /k/x/t/

Perdonad por haber tardado tanto en colgar algo pero es que ahora estoy muy liado con la escuela de idiomas y con un grupo de trabajo.
En este archivo os muestro un material que indica los pasos a seguir cuando queremos intervenir en dislalias por sustitucion. Este es el caso de un alumno que asiste este año al aula de AyL y que sustituye el fonema /k/ por el fonema /t/ entre otras dislalias y para el que elabore este material.

SUSTITUCION KxT

ALUMNO CON TEL: RESPONDER A PREGUNTAS

Este año trabajo con un alumno con TEL que se escolarizó sin haber desarrollado ninguna función del lenguaje, con capacidad de produccion verbal y con serias dificultades de interaccion social. Las funciones desarrolladas hasta este momento han sido la de peticion o demanda, expresar negación o rechazo y en este momento trabajamos la respuesta a preguntas. En esta entrada cuelgo unas fichas desarrolladas para trabajar dicha función.
Es recomendable bajar en formato word.

PREGUNTAS